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“39点啊……”
“真是39点？”
单凭空口白话和一根严重损坏的法杖所显示的数据，显然是没那么大的说服力的。
直到又过了十几分钟，郭强拿著学校里仅有的两根陈年法杖匆匆跑上来，顾建生又让陈驰挨个去拿两根法杖，重新检查过法力值；顾校长亲眼所见，確保数据童叟无欺，这才终於怀著满心的激动，接受了这个令他万份惊喜的事实。
天降喜讯吶！
！
如果真的像郭强说的，上头今年要求的工作重点根本不是在球馆建设，而是在“法球运动开展成果”
上，那么毫无疑问，今年有了陈驰这么一张王牌，他升职的希望可就大大增加了！
毕竟小镇小学嘛，还是乡镇中心学校下属的小学，本来就不可能有什么“教学成果”
。
加上从前几年开始，全国已经统一实行了九年义务教育，所以只要不是孩子真的在智力方面存在缺陷，现在哪个孩子还能毕不了业，上不了初中？
而且小学毕业后上哪个初中，乾脆也都是划片，和考试成绩无关，这样一来，如今每所小学的教学成果，也就全都毫无区別。
这也便导致了像顾建生这样没有升职资源的校长，几乎彻底断绝了“因工作成绩突出”
而晋升的可能。
除非……
他能在別的方面突出重围，让上面看到他的能力。
或者更確切地说，能不能力的，其实也不重要了。
因为重点，根本不在能力上，真正的关键是“被看到”
啊！
“嘿嘿嘿……”
顾建生看著陈驰，忽然间连笑声都显得有点违纪。
接著屋里的几个人，也都纷纷跟著发出会心的笑容。
“好了，李老师，你先带孩子回去吧。
接下来有什么工作，我让郭强老师跟你对接。
法球这个运动项目啊，现在呢，我们县里还是挺重视的。
不过孩子主要还是要以学习为主，陈驰这个法球的特长要发挥，学习也不能落下，现在才是一年级，一定要养成这个这个……良好的学习习惯！
让孩子知道，什么是主业，什么是副业。”
“好，好，那这孩子，我就带我自己班里去了啊？”
李老师一脸高兴。
顾建生点点头。
李老师便领著陈驰出了门。
孙晶晶也满脸喜色，跟了下去。
隨即办公室房门一关，顾建生立马问郭强道：“郭老师，这个业四，一般在比赛里头，具体是个什么水平啊？有没有把握打到全县比赛的决赛？”
“完全有可能，可能性非常大！”
郭强比顾建生还亢奋，大声介绍道，“校长，一般小学比赛里头，法力值能到业三的，早就被专业队挑走了！
就算没被挑走的，最多也就是弱业三，也就是法力值20点刚出头，21、22这种，你要有个强业三，28、29这样的，说白了，这些都是特长生了。
县重点小学，搞不好有几个，市重点小学，说不定能有几个弱业四，30、31这种。
你要说小学一年级，法力值就39点，校长，这都不能叫强业四了啊，这已经是业四到头，再多1点就业五了！
再说他才一年级啊，8岁的业五，这是专业队的苗子啊，就算要打比赛，也是在市重点、省重点的小学里头当主力。
平时就是学籍掛在学校里头，人可是一直在专业队里练的。
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