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矛盾信息的破坏力
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沟通的信息传达存在两条线。
一条是我们可以意识到的理智线，另一条是比较隐晦、大部分家长意识不到的情感线。
在大脑的分工中，理智在意识区域，而情绪感受在潜意识区域。
这两个区域彼此独立运转，以各自的方式干活。
理智遵守现实原则，尊重社会规范和主流价值标准；情绪感受遵守追求快乐、逃避痛苦的本能原则。
这两条线经常唱反调。
比如：为了成就，我应该早起读书学习，这是理智关注的现实原则；但是情绪感受的本能原则却是早起好痛苦啊，我感觉好冷、好困，只想继续睡觉。
我们在沟通中需要注意的就是使这两条线保持一致。
当家长想帮助孩子解决一个问题，或者帮孩子养成一个好习惯时，我们不仅需要用语言传递出这个信息，还需要在情感层面不做与此相反的事情，才能帮助孩子。
如果我们在理智层面和情感层面传递出不同的信息，这两个方面的信息都会对孩子起作用，孩子会无所适从，形成冲突。
就像如果我们希望孩子向北出发，那么当他向北行进的时候，家长就不要假想北边道路上是不是荆棘丛生、豺狼虎豹遍地。
因为一旦家长产生这样的想法，当孩子往北走时，我们一定会又害怕又心疼，会用一些自己都没意识到的途径传递信号给孩子，让他不要往北走。
努力的父亲与懒惰的孩子
这种理智与情感相背离、内外矛盾的情况，不仅体现在日常生活中，更明显体现在家长对孩子学习的督促上。
很多父母都希望孩子勤奋好学，用“头悬梁，锥刺股”
的精神，博得前程似锦的未来。
有一位父亲，自己多年创业，颇为辛苦，却也小有成就。
为了让孩子像自己一样刻苦拼搏，就刻意培养孩子吃苦耐劳的学习精神。
他给孩子制订了每天的作息时间，安排了各种兴趣课，时间精确到分钟。
他认为：孩子不能和同学出去玩，那是浪费时间；不能玩游戏，那是玩物丧志；不能有零花钱，怕钱来得太容易孩子就不想努力了。
看了这位父亲给孩子定的作息表，我心里不由感慨，这是多么难以坚持的计划！
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