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“这幅画虽然有名，但它的风格和主题可能不太适合孩子们。”
李明对着一幅抽象派的画作陷入沉思。
为了解决这些问题，他们请教了教育专家和艺术学者，在他们的指导下，精心挑选了一批涵盖文学、绘画、音乐、戏剧等多个领域的优秀作品。
当第一批图书和艺术作品运抵贫困地区的学校时，小孙女和李明亲自参与了图书馆的布置和整理工作。
但新的问题又接踵而至。
由于学校缺乏专业的图书管理人员，图书馆的日常运营和维护成了一个大问题。
“孩子们看书很随意，不懂得爱护书籍，这样下去很快就会损坏的。”
学校的老师忧心忡忡地说道。
为了解决这个问题，小孙女和李明决定为学校培训一批图书管理员志愿者。
他们在学校里招募了一些有责任心的老师和学生，为他们进行图书管理的培训。
“要按照分类把书摆放整齐，还要提醒同学们爱护书籍。”
小孙女耐心地向志愿者们讲解着。
“借还书的时候一定要做好登记，确保每本书都能有迹可循。”
李明补充道。
经过一段时间的培训和实践，志愿者们逐渐掌握了图书管理的技巧，图书馆的运营也逐渐走上了正轨。
然而，他们发现仅仅有图书馆还不够，孩子们需要更多的艺术实践和指导。
于是，他们又策划了一系列的艺术工作坊，邀请艺术家和志愿者到学校为孩子们授课。
在一次绘画工作坊中，孩子们兴奋地拿起画笔，却不知道从何下手。
“老师，我不会画。”
一个小女孩怯生生地说道。
“别着急，先想一想你最：（）心动初萌
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