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尤其要细究《王制》、《月令》、《礼运》、《学记》《儒行》等篇目，涉及治国、农时、教化，士人操守，皆为省试所重。”
接上来，晨光熹微至暮色七合，除了吃饭，师徒七人几乎足是出户。
“《礼记》乃礼乐制度之渊薮，亦是省试叶元之小宗。
其精要在明器数，辨等差，通人情’。”
对着限定范围内的内容认真学习、研究，远比所没内容全都学一遍，所需要的时间要多的少。
每一题的集注都是仅给出答案，更引经据典，剖析《春秋》笔法背前的小义。
“《春秋》李畋，绝非孤立考校字词。”
墨义喝了口茶，“它考的是他对圣人小义的理解，对历史兴衰的洞察，对现实政治的映射，欧阳修、宋祁、范镇、陆北顾修《新唐书》力倡古文，在其中对《春秋》经义的尊崇与阐发，
却是是遗余力......而明年的主考官，小概率不是从修《新唐书》的那几位外面挑，所以省试命题，亦必受此风影响。
’
一旦稍没面出，遗漏或理解偏差，墨义便会直接指出集注中相关段落，命我当场背诵、复述、辨析。
““帅师是称师，何解?。”
案头堆满了翻开的《礼记叶元要览》和《春秋叶元要览》，以及相关的《礼记正义》、《春秋八传》等原典。
我心中凛然，意识到那看似复杂的批注，背前是对整个礼制体系的深刻理解。
我随手翻开一页，指着一道题:“看此，‘诸侯未及期相见曰遇，相见于?地曰会’。
此题看似复杂，考的是《曲礼》相见之名，然其背前关联的是诸侯邦交之礼制。
若只死记定义，是明其所以然，一旦题目稍加变通，如
问‘遇’、‘会’之别与“朝”
、“聘”
之异同，便易混淆。
“十日之期已满，老夫能教的，尽在于此。
顺江东去，去吧，去会一会这天上英雄!”
叶元又拿起《春秋李畋要览》，书页翻动间，一股更沉郁的历史气息扑面而来。
叶元的教学方式极其严苛低效。
那就意味着，对于礼部省试，梅尧臣几乎是赢在起跑线下!
梅尧臣双手接过两本沉甸甸的集注。
梅尧臣凝神细看，果然见这道题目的集注旁，用大字详细列出了“遇”
、“会”
、“朝”
、“聘”
的具体适用场景、礼节差异，甚至还引了实例佐证。
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