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1978年深秋，北师大校园里的银杏叶铺成了金色的地毯，踩上去软绵绵的，风一吹，叶子打着旋儿落在文丽的帆布包上。
她刚上完《数学分析》课，怀里抱着厚厚的课本和笔记，快步往数学系办公楼走——系主任王教授昨天特意找她，说有重要的事要谈，让她今天课后过去一趟。
文丽走到办公楼前，深吸了一口气，整理了一下衣领。
她上大学快两个月了，每次来办公楼都有些紧张——这里的老师都是名校毕业的教授，而她只是个西十二岁的“高龄学生”
，还是个带着西个孩子的母亲。
但想到这两个月的努力，她又多了些底气：《高等代数》《解析几何》每次测验都考第一，《数学分析》也稳居前三，笔记被同学传着复印，连讲课最严格的李教授都夸她“基础扎实，思路清晰”
。
“文丽同学，进来吧。”
王教授的声音从办公室里传来。
文丽推开门，只见王教授正坐在桌前批改试卷，桌上还放着一杯冒着热气的茶。
“王教授，您找我？”
她轻声问，走到桌前站定。
王教授放下笔，抬头看着她，笑着指了指旁边的椅子：“坐吧，别拘谨。
找你是想跟你说个事——咱们系这学期招了不少新生，《基础数学》课的作业批改和课后辅导任务重，我看了你这两次的测验成绩，又听说你有十几年的小学教学经验，想让你当这门课的助教，你愿意吗？”
文丽愣住了，手里的课本差点滑掉：“助教？我……我能行吗？我怕自己经验不够，耽误同学们学习。”
王教授摆摆手：“你放心，有我和李教授指导你。
助教主要负责批改作业、解答学生的疑问，每周还有两次课后辅导课，每次两小时。
你有教学经验，肯定能做好。
而且当助教有津贴，每月25元，还能积累高校教学经验，对你以后的发展有好处。”
听到“积累高校教学经验”
，文丽心里一动——她早就想好了，大学毕业后要留在高校当老师，既能继续教数学，又能有稳定的工作照顾孩子。
当助教正是最好的机会，既能跟着教授学习怎么教大学生，又能让学校看到她的能力。
她立刻点头：“王教授，我愿意！
谢谢您给我这个机会，我肯定好好干，不辜负您的信任！”
从那天起，文丽的大学时光变得更忙碌了。
每天早上五点起床，帮孩子们做好早饭，送大宝去小学，然后赶去学校上课；中午在食堂简单吃点饭，就去办公室批改《基础数学》的作业；下午上完课，要么去给学生上辅导课，要么回家辅导南方和多多学习，每周三周五下午还要回小学代课；晚上等孩子们睡了，还要备课、复习自己的课程，经常忙到半夜。
批改作业时，文丽格外认真。
她会把学生的错误分类记在本子上：有的是公式记错了，有的是解题步骤不完整，有的是粗心算错数。
每次辅导课，她都会针对这些问题，结合自己教小学时的经验，用简单的例子讲解——讲“函数定义域”
时，她就说“就像咱们去食堂打饭，得知道食堂什么时候开门、有什么菜，函数也得知道‘能取什么值’”
；讲“微积分基本定理”
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