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其他孩子顿时来了精神，都眼巴巴地望着太渊，显然也想问这个问题。
太渊轻抚地球仪，将其缓缓转了起来，“这是我们生活的地方。
你们看，我们脚下的大地，并非是平的，而是像这样一个圆球，悬在宇宙之中。”
“圆球？”
孩子们瞪大了眼睛，伸手摸了摸布面上凸起的小块，“那我们站在球上，怎么不会掉下去呀？”
“问得好。”
太渊赞许地看了他一眼，解释道：“因为天地间有一种看不见的力量，就像你们爹娘拉着你们的手，不让你们摔跤一样，大地也用这股力量把我们稳稳地‘拉’在上面。”
他重新拿起《千字文》，翻到开篇，声音又沉了几分：“所以我们读‘天地玄黄’，不仅要记住字句，更要知道，我们身处的世界，是这样广阔而奇妙。
现在，我们再一起读一遍，把意思记在心里。”
“天地玄黄，宇宙洪荒。”
“天地——玄黄，宇宙——洪荒——”
教完读音和释义，太渊又在黑板上写下这六句的字形，一笔一划地教他们书写。
直到日头过了晌午，才宣布下课，临了不忘叮嘱：“今日就学到这里，你们回去多读读、多写写，明天我要检查背诵。
谁要是背不下来，就留堂罚抄十遍，抄完才能回家。”
啊？！
！
孩子们顿时垮了脸，你看看我，我看看你。
这上学，好像也不比干活儿轻松啊！
…………
冯道人知晓太渊在村子里办了个学堂，出于好奇，便挑了个上午下了山。
发现太渊教导的都是一些开蒙识字，并且涵盖一些西学算数符号的东西，像是那个地球仪，冯道人觉得就挺有意思。
等孩子们放学后，冯道人进了学堂内。
冯道人拍了拍地球仪，道：“这玩意儿稀奇，水裹土，土承水，相依相生，天包地外，运转无穷，你说这些洋人倒是会鼓捣些奇巧玩意儿。”
“这可不是奇巧玩意儿。”
太渊放下手中的粉笔，语气认真，“天地有呼吸，山水有脉搏，古人说“天地玄黄”
，可又有几人真正了解自己脚下的大地是什么模样？这地球仪，不过是把天地的样子缩成了一小团，让孩子们看得明白罢了。”
冯道人看着那半米高的地球仪，看着其缓缓旋转，一时间失神。
不由得想到了以前的一些事情。
过了好一会儿，才回过神。
“你还修过西学？这些东西，可不是读几本经典就能懂的。”
冯道人问道。
“略知一二罢了。”
太渊笑了笑，没有多言。
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