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“我其实对历史很感兴趣，但为了考试。”
“我不得不把大部分时间都花在数学和英语上。”
一个文静的女生轻轻地说道，她的眼神中透露出对自己兴趣爱好的不舍和对现实的妥协。
在大学的校园里，林风看到的景象同样让他感到忧心忡忡。
许多学生在宿舍里沉迷于网络游戏和网络社交，对课堂学习和学术研究缺乏热情。
图书馆里常常空无一人，而校园里的各种社团活动和社会实践也鲜有人问津。
他与一位资深的教授在校园的长椅上进行了一次深入的交流。
教授感慨地说：
“现在的学生，很多都缺乏自我驱动力和社会责任感。”
“他们在高考的重压下考入大学，却突然失去了目标和方向。”
“这是我们教育的缺失，我们没有教会他们如何自主学习。”
“如何发现自己的兴趣和价值，如何为社会做出贡献。”
这些所见所闻如同一把把锋利的刀刃，深深地刺痛了林风的内心。
他开始夜以继日地思考如何才能改变这种令人担忧的教育现状。
如何才能为孩子们创造一个更加健康、快乐、富有成效的学习环境。
林风认为，要改变当前教育的困境，首先必须从改革教学方法入手。
教师应该从传统的知识传授者角色转变为学生学习的引导者和启发者。
鼓励学生积极主动地提出问题、思考问题、探索问题。
培养他们的批判性思维和创新能力。
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