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第一节从教师专业化到教师专业发展
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一、职业与专业
（一）职业
1.职业的含义
《中华人民共和国职业分类大典》中指出，职业是指从业人员为获取主要生活来源而从事的社会工作类别。
职业须同时具备：①目的性；②社会性；③稳定性；④规范性；⑤群体性。
现在一般认为，职业是参与社会分工，利用知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
职业既是一种谋生的手段，又是一个社会人应当承担的社会角色和社会责任。
2.教师职业的基本特征
教师的职业具有以下一些特点。
（1）具有复杂脑力劳动的特点。
教师的劳动是很复杂的，需要运用教师的知识和智慧。
教育既是一门科学，又是一门艺术，需要专门的训练才能掌握它。
（2）具有极大的创造性和灵活性。
任何职业都要求创造性，但教师不同，更需要有创造性，并且还要有灵活性。
教师面对的是千差万别的学生，不可能用一种模式去塑造他，也不可能用一个标准去要求他。
教师需要有教育的机敏性，创造性地、灵活地运用各种方法。
（3）具有鲜明的示范性。
教师具有权威性，学生往往把教师视为学习的榜样。
因此，教师犹如一面镜子，面对着无数的明亮眼睛，被学生模仿。
（4）具有长期性和长效性。
教师教育的效果有些是立竿见影的，而大多不是立即起作用，需要长期的工作，就有滞后性。
有时老师一句不经意的话会影响学生一辈子。
（二）专业
专业是社会分工、职业分化的结果，是社会分化的一种表现形式，是人类认识自然和社会达到一定深度的表现。
“专业”
一词最早是从拉丁语演化而来，原始的意思是公开地表达自己的观点或信仰。
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