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信息处理能力又称为信息选择与加工能力，通常包括：文献检索能力，使用工具书的能力，网络资源的开发利用、多媒体课件制作与运用能力等。
这些应是现代教师必备的信息处理能力。
当今社会，科学技术的迅速发展，知识更新的日新月异，教师肩负着传承文化、服务社会、培育人才的重任，必须具备良好的信息选择与加工、处理能力，以利于更好地完成教育教学任务。
中小学教师应具备的信息素养概括起来有三个方面：运用信息检索工具获取信息的能力；对所获得的信息进行分析处理的能力；对经过分析处理后的信息加以运用的能力。
这些素养通过教育教学活动中的以下三种能力体现出来。
（一）信息检索与处理能力
1.信息检索能力及分类
信息检索是指将信息按一定的方式组织起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息的过程和技术。
信息检索与文献密切相关，又叫文献检索。
信息检索能力包括：传统信息检索的能力（工具书检索能力）；运用现代信息技术检索的能力（网络检索能力）。
2.工具书检索能力
（1）工具书及分类
所谓工具书，顾名思义，是指在学习或工作时可以作为工具使用的特定类型的图书。
倘若一定要给它下一个定义，可简略地这样说：凡是按照一定的目的收集某些资料并按一定的方法编排起来供人查考的图书，即可称之为工具书。
常用的工具书一般有以下几种。
①百科全书：《中国小学生百科全书》《中国大百科全书》等。
②年鉴：《中国教育年鉴》《教育统计年鉴》等。
③手册：《小学语文教师手册》《小学英语教师手册》等。
④字典、词典（辞典）：《教育大辞典》《汉语大辞典》等。
⑤名录：《期刊名录》《中国图书馆名录》等。
⑥图录：地图、历史图谱、文物图录、人物图录、科技图谱等。
⑦表谱：《中国文化史年表》《中外历史年表》《达尔文年谱》《孙中山年谱》等。
⑧其他类书、政书。
（2）工具书的结构
一般工具书有序（前言）、凡例、目录、正文、附录和索引几部分构成。
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