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“你觉得这学生是以前在哪里做过，所以背的出答案？别逗了，一个高中生，能会做这样的弦理论题已经不得了了，你觉得她还能背出这么复杂的一大串答案？”
刘老师则更是纳闷，“那你的意思，她是真的一眼就看出了答案？这不可能吧。”
他的妻子：“可不可能，你再试试她不就知道了？下次换一道题，然后你改一下题目里的数值，确保她不可能在其他地方做过，这不就能看出来了吗？”
刘老师觉得自己妻子说得有道理，于是便决定这么去做了。
这周的最后一天，物理补课班再度开班了。
夏桐去的比较早，可以说几乎是第一个到达班级的人，进去的时候，看到刘老师正在整理讲义。
她主动和刘老师打了一个招呼，“老师好。”
刘老师抬头看到夏桐，和蔼笑了笑，“夏桐来了啊，你过来下，这次我正好又准备了一些新的内容给你。”
夏桐知道这老师也是热心，她看的出，他其实是不喜欢那些死读课本的物理尖子生的，所以一直在寻找对物理有天赋和兴趣的学生。
正巧看到自己，觉得自己符合他的期望，就特别照顾自己。
夏桐不反感这样，也愿意配合。
此时，刘老师给她递来了一份新的教纲小册子，说他自己整理的，顺带还附带了一道题给夏桐。
他道：“这份册子你可以回去慢慢看，然后这道题你来看看，看看是不是有思路。”
夏桐顺势就看了过去。
嗯，难度好像比上一次的高一些，但是依旧是关于弦理论的题目。
她忽然觉得，这个刘老师和自己认识的那个李明教授在某些方面有异曲同工之妙。
都是只要没有摸透夏桐在某个领域的水平深度，就会一直出难题来考她，直到摸透她的底子。
哎，我太难了。
看来这个刘老师不摸透自己的底子，又是不会罢休的。
不过反正上次她也是秒答了那道题，这次，还是继续该怎么回答就怎么回答吧。
夏桐认认真真先是完整扫了一遍题目，而后迎上了刘老师那期待的目光。
他仿佛在期待自己些什么。
夏桐继续在心里过了一遍题目，然后拿出草稿纸，略微打了几笔草稿。
最后她抬头朝刘老师看去。
刘老师笑眯眯问道：“你是有思路了吗？答案先不急着出来，可以先和我说说你的思路，回去再慢慢算答案也行的。”
而后，他又补充了句，“毕竟这道题即使知道思路，算起答案来也需要很复杂的演算过程，得花个几天才行的。”
这话说的也没错，这答案确实不是一时半会能得出来的，过程演算太复杂。
但是夏桐觉得自己可以试着挑战下。
随后她将笔搁下，慢慢说道：“老师，我的解题思路是这样的，B选择5400个23-bit的二进制数，……（以下省略）最终应该就可以得出答案。”
她说完这句话的时候，看到刘老师的眼中隐隐闪烁着一种罕见的色泽，不是单纯的欣喜，是更复杂的神色。
夏桐读不懂，就索性不去读，而是接着说道：“所以，老师这道题的答案这个吗？”
随后，她在纸上龙飞凤舞写下一串东西。
“0000，0001，0010，0011，0100，0101，0110，0111，
1000，1001，1010，1011，1100，1101，1110，1111，”
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