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儘管他每日利用一切空閒时间，用清水在石板上，用禿笔在废弃的草纸背面反覆练习，但写出来的字，依旧显得笨拙、臃肿，结构鬆散，笔画要么如墨猪瘫软，要么如枯柴生硬。
与其他同窗相比，这字简直不堪入目。
李夫子巡视到他书案前时，看著那满纸鸡爪狗啃的字跡，再看看秦浩然那因专注而紧绷的小脸，常常是欲言又止，最终化作一声几不可闻的轻嘆。
有时会俯下身，握住秦浩然执笔的手，带著他感受运笔的提、按、转、折，纠正他的姿势：“指实掌虚，腕平锋正，力道发於腕，而非指。
浩然，写字如做人，心要静，气要匀，架子要稳。”
秦浩然感受著夫子掌心传来的温度和稳健的力道，心中既感激又焦急。
明白其中要领，但手腕的控制、肌肉的记忆，绝非一朝一夕可以练成。
这需要的是经年累月、耗费大量纸张笔墨的水磨工夫，而这恰恰是秦浩然最缺乏的。
李夫子虽是塾师，需对所有学子负责，但从古至今，好老师很难不对聪慧好学的学生另眼相看。
秦浩然在经义上的悟性和那种如饥似渴的求学態度，逐渐贏得了李夫子发自內心的赏识。
课堂上提问的次数多了，讲解时会不自觉地在他身边多停留片刻，偶尔还会留下秦浩然，单独考较几句学问，眼神中带著期许。
这份显而易见的青睞，如同一石入水，在学童们微妙的人际关係中激起了涟漪。
原本与秦浩然还算交好的赵家业等人，虽然依旧淳朴，但隱隱感觉到了一丝距离。
秦浩然谈论的东西，他们渐渐有些听不懂了，而秦浩然大部分时间都沉浸在书本和练字中，与他们玩耍的时间自然大大减少。
他们依旧是朋友，却不再是同一片水域的鱼。
而更明显的，是来自其他大部分学童的孤立。
孩童世界的规则有时简单而残酷。
秦浩然的出身本就与他们有隔阂，如今他学业上的突飞猛进和夫子的格外看重，更让一些人心生妒意，又因夫子的严令不敢发作，便採取了无声的排斥。
用膳时，其旁边的座位常常空著，课后嬉闹，无人主动邀。
討论閒话，也自然將其排除在外。
秦浩然仿佛成了丙班一个特殊的孤岛。
这正应了那句俗语：“第一名和第二名，很难成为好友。”
因为他们之间存在直接的竞爭关係，以及因差距而產生的微妙心理。
而原本占据李夫子心中优等生位置的周文才，此刻感受最为深刻。
周文才出身士绅之家，自幼开蒙，基础扎实，尤其一笔字写得端正清秀，颇得夫子讚许。
可自从秦浩然来了之后，夫子的目光越来越多地投向了那个衣衫襤褸、字跡丑陋的乡下小子身上！
秦浩然那些奇谈怪论在其看来是譁眾取宠，那些所谓的悟性不过是死记硬背加上一点小聪明！
看著秦浩然与夫子对答，看著夫子眼中那毫不掩饰的欣赏，心中的愤恨如同毒草般蔓延。
我周文才曾是丙班毫无疑问的翘楚，是眾人瞩目的中心，如今风头却被一个他根本瞧不起的人抢走！
这种落差让他难以忍受。
然而，祖父的严厉告诫和夫子那开除的警告如同紧箍咒，让其不敢有任何实际的行动，只能將这份怨恨深深埋藏在心底，眼神偶尔掠过秦浩然时，冰冷如刀。
与秦浩然的孤立的高处不胜寒相比，学塾里另一些人的关係却显得格外牢固。
那就是诸如李继、张富贵，以及其他几个学业垫底、时常挨夫子戒尺的难兄难弟。
他们同病相怜，一起挨批，一起罚站，一起在学业的重压下苦中作乐，反而结下了深厚的友谊。
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