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林风注意到，教室的墙壁上挂满了各种规章制度和学习标语。
但却缺乏能够激发学生兴趣和创造力的装饰和展示。
林风心中一阵刺痛，他意识到这样的教学方式不仅无法真正激发孩子们内心深处对知识的渴望和热爱。
反而可能会让他们对学习产生厌恶和恐惧。
下课后，林风主动与这位老师进行了交流。
老师无奈地叹了口气，说道：
“您也看到了，教学任务如此繁重，升学压力又这么大。”
“我们也想尝试一些新的、更有趣的教学方法，让孩子们能快乐地学习。”
“但实在是心有余而力不足啊。”
“每天光是批改作业和准备教案就已经让我们精疲力竭了。”
林风默默地听着老师的倾诉，心中充满了同情和理解。
但同时也更加坚定了他要改变这种现状的决心。
接着，林风又来到了一所竞争激烈的重点中学。
刚走进校园，他就被一种紧张压抑的气氛所笼罩。
学生们背着沉重如山的书包，在课间也很少有休息和玩耍的时间。
都在埋头做作业或复习功课。
他们的脸上写满了疲惫和焦虑，眼神中失去了这个年龄段应有的童真和活力。
林风随机与一些学生进行了交谈，发现他们对未来感到无比的迷茫和焦虑。
“我每天都觉得好累，可是不敢放松，怕考不上好高中，好大学。”
一个戴着厚厚眼镜、身材瘦弱的男生低着头说道，他的声音中充满了无奈和无助。
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